¿Cómo se alimentaban las personas antes de que existieran los vasos y las tazas? Esta pregunta fue uno de los puntos de partida para acercar a niñas y niños del Complejo Educacional Toconao al conocimiento de la cultura Lickanantay, mediante una experiencia educativa centrada en la exploración de la cerámica tradicional y sus usos en la vida cotidiana de sus antepasados.
La iniciativa, permitió integrar el patrimonio cultural del territorio con el desarrollo de competencias científicas desde la primera infancia, utilizando la observación, la curiosidad y la formulación de preguntas como herramientas para construir nuevos aprendizajes. A través de la exploración de piezas de cerámica, sus formas, características y funciones, las niñas y niños pudieron aproximarse a las prácticas y conocimientos de sus antepasados, relacionando elementos de su entorno cultural con preguntas sobre la vida cotidiana de otras generaciones.
La experiencia también representó un desafío y una oportunidad de aprendizaje para el equipo pedagógico, que fortaleció sus competencias para diseñar e implementar experiencias educativas contextualizadas, articulando el arte, la cultura y la educación científica. De esta manera, la metodología PIPE permitió abordar la indagación desde elementos significativos para la comunidad y conectar los aprendizajes con la identidad local.
Al respecto, Ximena Joo Plaza, coordinadora de Rutas Formativas de PAR Explora Antofagasta, destacó el desarrollo de competencias científicas en niñas y niños a partir de este tipo de experiencias, valorando la posibilidad de acercar el conocimiento a través de elementos propios de su cultura. “Es muy enriquecedor ver que no solamente los niños son incluidos en esta socialización, si no que los apoderados, los padres y madres también han sido coeducadores en este proceso”, agregó.
Por su parte, Katherine Sumonte Fuenzalida, educadora de párvulos del Complejo Educacional Toconao, valoró el aporte de PIPE a su trabajo pedagógico, señalando que la experiencia les permitió relacionar los contenidos del programa con el componente artístico que estaban desarrollando el año anterior, además de incorporar nuevos conocimientos y posibilidades de aprendizaje. “Ha sido una experiencia que nos ha ayudado mucho, porque son las raíces de la mayoría de nuestros niños y niñas, y la estamos rescatando», cerró.